miércoles, 28 de mayo de 2014

EXCURSIÓN PARQUE WARNER



AMPA “Virgen de los Dolores” - C.P. “San Juan de la Cruz”- Gálvez - ampavirgendelosdolores@hotmail.com http://www.sjc-ampa.blogspot.com
Gálvez, a 27de mayo de 2014
Estimadas familias:
Llegamos al final del curso, y todos nos merecemos un momento de diversión juntos para recompensar nuestro esfuerzo. Por esta razón hemos organizado una excursión al PARQUE WARNER de Madrid.



 

Día: 19 de junio (jueves)
Hora salida: 09:30
Hora de llegada: 00:30 aprox.
Lugar de salida: Los Caños
Precio de la excursión:
SOCIOS:
Niños menores de 1 m.: GRATIS.
Niños infantil y primaria: 15 €/persona.
Adultos: 25€/persona  
NO SOCIOS:
Niños menores de 1 m.: 5€/persona.
Niños infantil y primaria: 20 €/persona.
Adultos: 30€/persona  
 
El precio incluye: autobús y entrada al Parque.
Si estáis interesados, apuntaos el día 5 de junio en el antiguo hogar del jubilado (de 16:00 a 17:00h)
 

TODOS LOS NIÑOS DEBEN IR ACOMPAÑADOS DE UN ADULTO

miércoles, 21 de mayo de 2014

APRENDER A DECIR "NO"


¿Es bueno decir "No" a los hijos?

¿Por qué piensa usted que a los padres de hoy les parece tan difícil decirles NO a sus hijos?
Los padres de familia estamos más ocupados que nunca y a menudo sentimos una gran culpa por no estar pasando un buen tiempo con nuestros hijos como quisiéramos, de tal modo que cuando estamos con ellos queremos que se sientan muy felices y sea un momento agradable, por lo que terminamos haciendo cosas que les complacen, y estamos reacios a contestarles con un "No".

¿Cree usted que existan otras razones para ello en las cuales tengan que ver los Medios?

Sí. Creo que los medios de comunicación modernos y la publicidad, se han combinado para enseñarnos cuatro “valores”: MÁS, FÁCIL, RÁPIDO y DIVERTIDO... y todos hemos sido afectados por ellos. A los padres les causa molestia el hacer sentir a sus hijos infelices o desilusionados, piensan que eso afecta su autoestima, y es parte de una epidemia que se está extendiendo. Yo lo llamo DDD (por sus siglas en inglés) o Trastorno por Déficit en la Disciplina, cuyos síntomas son: incapacidad para expresar el agradecimiento, impaciencia, egocentrismo, y un consumismo incontrolable. La tarea de ser padres hoy en día es más difícil que nunca, porque insisto: los medios de comunicación y la publicidad nos han lavado el cerebro haciéndonos creer que nuestros hijos deben tener más, y más, y debemos darles todo en forma rápida, fácil y divertida.

Regresando a la palabra “No”, díganos ¿cómo es que al escuchar
esta palabra, los niños reciben un beneficio?
Les ayuda a desarrollar su iniciativa y determinación. Es ahí donde realmente la autoestima se fortalece, al mantenerse firme ante una desilusión. Si exageramos en cuidar a nuestros hijos de ser desilusionados porque no recibieron lo que pidieron, nunca conseguiremos que en la práctica puedan lidiar con ello; en cambio si a los niños se les enseña a través de esas desilusiones, se darán cuenta de algo: "no lo logré, pero voy a intentar con algo más." Es así como descubren que no se trata de “un callejón sin salida”, sino más bien de soluciones que todavía no encuentran, y desarrollarán el ingenio para hallarlas. También desarrollan su determinación y paciencia. Blindar pues, a nuestros hijos de estas sencillas situaciones, en realidad les destruye su autoestima.

¿Cómo es que el decirles frecuentemente "No" a los hijos, puede ayudarles a tener éxito en la escuela?
El principal factor que ayudará a los niños a tener éxito en la vida es la autodisciplina. La autodisciplina garantiza dos veces más el éxito académico que la propia inteligencia. Nuestros niños tienen mucha inteligencia y aun más que eso; el problema es la falta de autodisciplina. A veces en la escuela se tiene que invertir más tiempo en la formación de una buena conducta, con lo cual se resta tiempo al aprendizaje.

¿Y cómo ayudará en casa?
Nacemos con una serie de impulsos o tendencias. Una de ellas es la búsqueda del placer y el rechazo del dolor. Nacemos con esa tendencia, la cual debe entrar en balance con otras necesidades humanas. Cuando una pequeñita tiene tarea por hacer, y al mismo tiempo tiene un millón de otras cosas que preferiría hacer, sólo tendrá éxito si es capaz de controlar sus propios impulsos lo suficiente, como para quedarse sentada en su silla y hacer su tarea. Cuando ella pueda hacer eso, diremos que ha tenido éxito y se sentirá bien consigo misma.

¿Los padres deben dar una explicación a sus hijos cada vez que les dicen que NO?
Creo que es bueno dar una explicación a los hijos, pero no esperemos que el niño esté de acuerdo con ella. Ellos van a seguir queriendo aquel dulce, y nosotros tendremos que mantenernos firmes.
La palabra “No” suena un tanto negativa… ¿podríamos transmitir lo mismo a nuestros hijos sin tener que usar esa palabra?
Desde luego que sí. No hay nada mágico en la palabra NO. Podemos decirla en un millón de maneras diferentes. De hecho, con los niños más pequeños es mucho mejor establecer límites y consecuencias de forma positiva. Si usted dice: "No te subas ahí", todo lo que ellos registra es "subir ahí", por lo cual resulta mejor decir: "Por favor, quédate en el piso." Entonces, no es la palabra, sino la forma en que se dice. No se trata de expresar un NO tajante y duro, ni autoritario en el campo de la crianza. Tampoco pretendemos corregir a los padres, sino mostrarles un equilibrio en la crianza de sus hijos: una forma firme y a la vez positiva. Debemos emplear la misma energía en formar lo bueno en nuestros hijos, que en corregirles lo malo.

¿Qué otros valores piensa usted que necesitamos reforzar en los niños?
Sobre todo, el amor. Los niños con una autoestima distorsionada terminan creyéndose más que otros o dándole mayor valor a sus intereses o derechos personales. Pero amar al prójimo significa que las necesidades y los derechos de los demás, son iguales a los míos; los niños necesitan saber eso.
 

¿QUÉ ES EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL?

¿Qué es y qué no es educar con inteligencia emocional?No podemos negar que la inteligencia emocional se trata de un concepto de moda. A día de hoy la encontramos en la alta dirección de empresas, en el mundo de los recursos humanos, en la enseñanza y por supuesto en los hogares.
No obstante, y pese a que se trate de un concepto muy extendido, a menudo se produce cierta confusión sobre su aplicación práctica en el mundo educativo.

¿Qué es y qué no es educar con inteligencia emocional?

Como es lógico, el objetivo fundamental de la educación es criar niños felices y preparados para el mundo real. Para ello, entre otras  muchas cosas, convendrá enseñarles a reconocer, gestionar y expresar sus emociones, tal y como ya te contamos en el artículo sobre "Cómo educar a tu hijo en inteligencia emocional".
Además, también será muy bueno para ellos el hecho de sentirse incondicionalmente queridos por sus padres, lo que les servirá para consolidar su bienestar emocional.
Habrá que besarlos, jugar con ellos y darles grandes dosis de amor.
Todos estamos de acuerdo hasta aquí. No obstante, uno de los errores conceptuales más frecuentes sobre la inteligencia emocional consiste en creer que poner límites y normas a los niños supone traicionar e ir en contra del desarrollo de este tipo de inteligencia.
Muchas familias se han equivocado completamente al interpretar este concepto y se sienten orgullosas de no poner nunca “peros” a la expansión del ego de sus niños, creyendo que eso será bueno para ellos.
De esta manera, millones de niños del primer mundo se crían en hogares donde sus deseos son órdenes para sus padres.

Educar también en la resistencia a la frustración

Tarde o temprano, la mayoría de estos niños terminan por ahogarse en un vaso de agua en cuanto se dan cuenta de que no son el centro del universo fuera de su núcleo familiar.
Y es que educar con inteligencia emocional supone también enseñar al niño a aceptar que no siempre los deseos se consiguen al instante, y que no se termina el mundo por ello, e incluso que a veces hay que esperar un poco (o mucho) y trabajárselo. 
Eso permite que integren la resistencia a la frustración, que, como ya he comentado en varias ocasiones, es una capacidad fundamental para su correcta integración en el mundo adulto, clave en la superación de las dificultades vitales.

Para educar con inteligencia emocional el progenitor ha de ser inteligente emocionalmente hablando. Tuitear esta frase

En realidad, para poder educar con inteligencia emocional la primera persona que ha de ser inteligente emocionalmente hablando debe ser el progenitor. Sólo así podrá distinguir la estrecha línea que separa a ésta del mimo y la malcrianza.
Otro punto controvertido entre quienes no tienen claro lo que es educar con inteligencia emocional es si se debe ser autoritario o no con los niños.
Lo ideal (e irreal) sería poder llegar a un acuerdo siempre con ellos, pero el acuerdo y la negociación no siempre son posibles con niños pequeños. Y precisamente por eso, porque son pequeños y están en camino hacia la madurez.
Así que educar con verdadera inteligencia emocional supone negociar cuando se pueda (y si se puede la mayoría de las veces mejor) e imponerse cuando no.

Matar al capitán, un error frecuente en educación emocional

Los padres han de dirigir el barco, pues a menudo se cae en el error de creer que la inteligencia emocional supone “matar al capitán”.
Educar con inteligencia emocional significa ser capaces de alternar la negociación con la dirección según el nivel madurativo del niño en cada fase de su desarrollo. ¿Trabajoso, verdad? Es como ser al mismo tiempo un policía y un psicólogo.
Imponerse o poner límites, negociar o consentir son algunos de los aspectos que forman parte de la educación que un niño necesita.
La inteligencia emocional supone saber aplicarlos cuando y como toca pensando en lo mejor para ellos, no en lo que la moda de turno nos dicte. Para ellos tendremos que apoyarnos en nuestro propio sentido común para diferenciar lo uno de lo otro en la vida cotidiana.

domingo, 18 de mayo de 2014

II JORNADAS JUEGOS POPULARES



AMPA “Virgen de los Dolores” - C.P. “San Juan de la Cruz”- Gálvez –
ampavirgendelosdolores@hotmail.com http://www.sjc-ampa.blogspot.com


JORNADA DE 
JUEGOS POPULARES
Si alguna vez fuiste niñ@, y quieres recordar los juegos de tu infancia

ANÍMATE, y ven con tus hij@s

Día: 24 de mayo – sábado
Hora: 18:00h.
Lugar: Parque de Los Caños

sábado, 17 de mayo de 2014

FRACASO ESCOLAR, 10 pautas para afrontarlo.

shutterstock 62159215 Fracaso escolar,10 pautas para afrontarlo
En nuestros días el fracaso escolar es una problemática muy extendida. El rendimiento escolar de los niños y niñas es uno de los temas que más preocupan a familias y educadores. En la actualidad, es común que algunos pequeños muestren bajos rendimientos escolares sin ningún motivo aparente que justifique las malas calificaciones.
Son muchos los esfuerzos y alternativas a las que recurren las familias, sin llegar a obtener los resultados deseados.
Esta situación lleva consigo consecuencias importantes, directamente en el ámbito académico, e indirectamente en los ámbitos personal, emocional, social y en el futuro de los pequeños. Es por ello fundamental evitar el fracaso escolar, atajarlo desde un primer momento (antes incluso de que aparezca) y poner las medidas para que los pequeños obtengan el éxito en sus estudios y completen un desarrollo personal global que les lleve a ser adultos felices y obtener sus metas.

¿Cuáles son las Causas del Bajo Rendimiento Escolar?

  • Ambiente. Es fundamental que los pequeños crezcan en un ambiente que les estimule. Los valores y los modelos que les transmita la familia van a ser cruciales. La implicación de la familia en la vida escolar de los niños y niñas va a ser imprescindible para que estos perciban el interés y entiendan que ellos mismos deben implicarse en sus tareas escolares.
  • Autoestima. Cuando los niños y niñas tienen una baja autoestima académica, tenderán al fracaso escolar. Las malas notas, hacen que se perciban como menos competentes, esto conlleva desinterés y prefieren no intentarlo por no fracasar.
  • Lectoescritura. La lectoescritura es fundamental para construir aprendizajes y para demostrar lo que saben, en todas las asignaturas.
  • Motivación. Para hacer algo, hay que querer hacerlo, si los pequeños no están motivados por el aprendizaje académico, les costara alcanzar un rendimiento adecuado.
  • Atención. La falta de atención repercute notablemente en el fracaso escolar. Si no pueden concentrarse en la tarea, no podrán construir conocimientos y aprendizajes.
  • Dificultades de aprendizaje. Una de las causas más comunes son las dificultades de aprendizaje. En este sentido podemos encontrarnos con dislexias, TDAH, falta de motivación, etc. Con la atención adecuada, estas dificultades son superables, es imprescindible hacer una detección temprana de las mismas y tratarlas de manera adecuada.
  • Malestar emocional. Como personas cualquier problema que nos provoque un malestar emocional va a influir en nuestro quehacer.
  • Causas Pedagógicas. Estas causas hacen referencia las técnicas y el hábito de estudio.

¿Qué podemos hacer? 10 pautas para afrontar el fracaso escolar

  1. Habito de estudio. A estudiar también se aprende. Es fundamental crear un hábito de estudio.
  2. Animales y no les riñas. Si se cansan antes de tiempo, no les dejes que abandonen la tarea, ponte con ellos y con cariño, aunque ellos se quejen o incluso lloren ayúdales a que terminen.
  3. Motivación.  Es fundamental motivar a los pequeños. Debemos hacerles ver dos cosas, que pueden lograrlo, que con esfuerzo se consigue y que conseguir hacerlo les aportará satisfacción personal.
  4. Conocer la causa. Cada caso es único, cada persona tiene sus propias características y circunstancias. Si el pequeño presenta dificultades de aprendizaje deberemos actuar de un modo diferente; si tiene algún conflicto emocional debemos centrarnos primero en resolver ese conflicto, etc.
  5. Procúrales un ambiente sano y feliz, libre de conflictos y malestar emocional.
  6. No permitir que se vean como perdedores y hacerles ver que les queremos por ellos mismos no por sus éxitos y fracasos.
  7. Estimula los procesos de lectoescritura del pequeño. Haz que lean de forma comprensiva y que se expresen de forma escrita.
  8. Entrena su atención. Proporcionales un espacio libre de distracciones para el estudio, aumenta sus tiempos de centrar atención poco a poco.
  9. Actuar ante los primeros síntomas de fracaso escolar.
  10. Reforzarle positivamente sus éxitos académicos.

Celia Rodríguez Ruiz
Psicóloga y Pedagoga
@Celia_RodrigRu

viernes, 16 de mayo de 2014

CONSEJOS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON NUESTROS HIJOS


Estar disponibles.
Observemos y estemos atentos sobre el momento en el cual nuestros hijos tienen más ganas de hablar, por ejemplo: a la hora de dormir, antes de la cena, en el coche. Y sea el momento que sea el que tengan más ganas de hablar ...debemos estar disponibles.

Iniciemos nosotros la conversación, no tengamos miedo. Preguntémosles cosas sobre su vida cotidiana, hagámosles saber que nos importa lo que les ocurre en sus vidas, lo que piensan, lo que sienten.

Busquemos un momento a la semana para hacer una actividad de uno-a-uno con cada uno de nuestros hijos, y evitemos que cualquier otra actividad no la interrumpa. Ese es su momento, no lo estropeemos.

Aprendamos acerca de los intereses de nuestros hijos, por ejemplo; su música favorita y actividades, ... y mostremos interés en ellas.

Inicie conversaciones compartiendo alguna cosa sobre lo que hemos estado pensando, esto favorece el diálogo más que una sencilla pregunta que puede responderse con un sí o con un no.

Transmitirles a nuestros hijos que les estamos escuchando.
Cuando iniciemos una conversación con nuestros hijos, y ellos nos estén hablando de sus cosas, intereses, preocupaciones, ... procuremos dejar lo que estemos haciendo (nada de tele, móviles, tablets o cualquier otro elemento o actividad que debilite la comunicación). Lo único que debemos hacer es escuchar.

Si estamos hablando con un adolescente, intentemos estar en esa delgada línea en la que mostramos interés en lo que están diciendo sin ser entrometido.

Escuchemos sus puntos de vista, aunque sea difícil de escuchar.
Dejemos que acabe de hablar antes de responder.
Un buen modo de transmitir que estamos prestando atención y que escuchamos lo que nos dicen es repetir aquello que nos acaba de decir, para asegurarnos también que hemos entendido correctamente sus palabras.

Responder de manera que nuestros hijos nos oigan

Paciencia. Intentemos evitar reacciones fuertes como los gritos o regañinas. Los niños parece que se desconectan cuando nos en enfadados y no nos escuchan. Solo nos ven enfadados.

Expresemos nuestras opiniones sin menospreciar las suyas; es importante reconocer que está bien estar en desacuerdo.

No tiene sentido discutir sobre quién tiene la razón, así que intentemos evitarlo. Es mejor un mensaje del tipo "Sé que no estás de acuerdo conmigo, pero esto es lo que pienso."
Centrarnos en los sentimientos de nuestro hijo en lugar del nuestro durante su conversación facilita el entendimiento y hace más fácil la comunicación.